Au sein de l’Enseignement Spécialisé 16 « Psychopathologie cognitive, systémique et institutionnelle », la psychothérapie systémique, familiale et de couple, sera replacée dans son histoire, son éthique, avec ses indications et adéquations. Seront ainsi abordées la question de la systémique, de Bertallanfy à Edgar Morin ; comment regarder une famille, aux niveaux de lecture linéaire, circulaire, temporel, mythique ; l’histoire des thérapies familiales systémiques (les pionniers, l’École de Milan, les courants actuels) ; épistémologie, éthique et seconde cybernétique.
Concernant la psychothérapie institutionnelle, on se demandera ce qu’est une institution, selon les approches sociologique, historique, politique des structures d’hospitalisation psychiatrique. On en proposera une définition, son histoire : Pinel, Herman Simon, Daumézon, puis Tosquelles, Bonnafé et Oury ; de Saint-Alban à La Borde. On évoquera le rapport de Lacanà la psychothérapie institutionnelle, et on s’attachera spécifiquement à la question dela psychose et de l’institution.
On évoquera lapsychothérapie institutionnelle aujourd’hui : l’institution psychiatrique considérée comme un outil thérapeutique et les contraintes économiques. On s’interrogera sur une crise du modèle, sur son avenir ?
Concernant les thérapies cognitivo-comportementales, on proposera un historique des approches cognitivo-comportementales des troubles psychiques : Pavlov, Skinner…, puis une présentation des approches actuelles avec l’efflorescence de nombreuses techniques toutes centrées sur le traitement du symptôme : auto-contrôle, auto-observation, biofeedback, contrôle du stimulus, désensibilisation systématique, entraînement aux compétences sociales, exposition, jeu de rôle, répétition cognitive, résolution de problème… On s’interrogera sur leur rapport avec les techniques de suggestion, hypnose en particulier. On évoquera leurs indications, leurs adéquations, l’évaluation de leurs résultats.